https://cloud.mail.ru/public/ksjw/MvzUmXoPs
https://cloud.mail.ru/public/wgHo/tm668zeyf
Скачайте конспект урока и презентацию к нему.
Басня как литературный жанр: коротко, ясно, с изюминкой
Что такое басня
Басня — короткий рассказ (в стихах или прозе), где через аллегорию подаётся нравственный урок (мораль). Это своего рода «микро‑притча» с ясной мыслью в финале (или спрятанной в тексте).
Этимология: слово происходит от древнерусского «бати» — «говорить».
Ключевые признаки жанра
- Аллегория — главный художественный приём.
- Животные, растения, предметы «очеловечены»: Лиса = хитрость, Волк = жадность, Муравей = трудолюбие.
- Через образы высмеиваются человеческие пороки и слабости.
- Дидактичность (поучительность).
- У басни всегда есть мораль — вывод, который читатель должен сделать.
- Мораль может быть явно сформулирована в начале/конце или «растворена» в сюжете.
- Сатирическая направленность.
- Басня остроумно критикует общественные недостатки и бытовые глупости.
- Краткость и ёмкость.
- Сюжет сжат до минимума: завязка → кульминация → мораль.
- Нет лишних описаний — только действие и диалог.
- Юмор и ирония.
- Смех помогает «проглотить» горькую правду: смешно — но задумайся!
- Универсальность.
- Темы басен понятны людям любого возраста и культуры: лень, хвастовство, глупость, дружба, справедливость.
Цели урока:
— расширить представление о басне как об одном из старейших жанров литературы;
— дать представление о возникновении и развитии басенного жанра;
— познакомить детей с именами известных баснописцев;
- Целевой приоритет воспитания
Создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений
Планируемые результаты урока:
Предметные
- Уметь: определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
- Метапредметные
- Регулятивные: планировать индивидуальную образовательную траекторию; осуществлять действия по реализации плана
- Познавательные: выбирать наиболее удобную для себя форму фиксации и
представления информации; перерабатывать информацию с целью получения необходимого продукта
- Коммуникативные: владеть устной и письменной
речью на основе представления о тексте как продукте речевой деятельности
- Личностные: осознавать роль языка в формировании мышления; осознавать эстетическую ценность русского языка
