Лексический анализ слова

- Инна Савицкая · 12.11.2024

https://cloud.mail.ru/public/cmZH/65TNXtjGS

https://cloud.mail.ru/public/UYvE/wGFhMQV16

Урок: русский язык, 5 класс

Урок № 49 от 16.11.2023

Класс: 5-А,Б,В,Г,Д

ТЕМА. Лексический анализ слова

ТИП УРОКА: урок усвоения новых знаний.

ЦЕЛЬ: формирование умений выполнять лексический анализ слов

Планируемые результаты урока:

Предметные:

научиться определять лексическое значение слов несколькими способами, работать с толковым словарем;

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, работать в группе, умение слушать и слышать собеседника.

Регулятивные: определять цели учебной деятельности, искать средства ее осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные: уметь отличать новое от уже известного, делать выводы; умение выбирать наиболее эффективные способы решения упражнений, сравнивать и анализировать информацию.

Личностные: формировать положительное отношение у учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания.

Оборудование урока: учебник, мультимедийный проектор, Толковый словарь русского языка под ред. С. И. Ожегова, карточки.

УМК: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов 2023 г.

Ход урока

Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята! Я желаю вам успехов в изучении нового материала. Надеюсь на ваше понимание и сотрудничество.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу успеха.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работать будет старательно,

Слушать будем внимательно.

Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и опыта учащихся.

Ребята, давайте еще раз вспомним, что такое ЛЕКСИКА? (Все слова русского языка)
Что такое лексическое значение слова?
Словарь, по которому мы можем определить лексическое значение слова, называется…(Толковый словарь).
Какие группы слов мы с вами изучили? (синонимы, антонимы, омонимы, паронимы).

— Молодцы. Теперь посмотрим, как вы справились с домашним заданием. Были ли какие-нибудь трудности? (Можно пройти посмотреть тетради)

Итак, давайте приступим к сегодняшней теме.

— Из начальной школы Вам предложены различные разборы слов. Давайте их вспомним.

— Как вы думаете, какой разбор мы можем применить к разделу языкознания «Лексикология»? (лексический анализ слова)

Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

— Предположите, какой будет тема урока. (Лексический анализ слова). Правильно! Давайте с вами запишем: число, классная работа и тема урока.

— Чему мы должны сегодня научиться? Давайте определим цель и задачи урока.

— Вспомните, что такое синонимы, омонимы, антонимы, паронимы?

-Ребята, мы с вами не просто так вспомнили определения этих терминов. Для начала давайте определим, что же такое лексический разбор слов.

— Итак, запишем определение в тетрадь:Лексический разбор (анализ) слова — подробная характеристика словесной единицы с указанием ее смыслового значения, происхождения, наличия синонимов, антонимов, омонимов в языковой среде, определения сферы употребления и фразеологических связей. Данный разбор предполагает использование целого ряда словарей, начиная с орфографического и заканчивая словарем фразеологизмов.

— Чтобы понять, как мы должны анализировать слова, нам необходимо, в первую очередь, записать план лексического анализа слова. Открываем учебники, стр. 163. Изучение статьи учебника:

Лексический разбор слова

Лексическое значение слова в толковом словаре.
Лексическое значение слова в данном контексте.
Однозначное или многозначное
В прямом или переносном смысле употреблено.
Имеет ли синонимы или антонимы, если да, то какие.
Этимология, происхождение слова: родное или принесённое из другого языка.
Современность слова.

Ребята, мы живём в век технического прогресса. Поэтому для лексического анализа слова мы можем использовать современные технологии. Сегодня мы познакомимся с Национальным корпусом русского языка. Национальный корпус русского языка — крупнейшее электронное собрание текстов, включающее более 500 млн словоупотреблений. Это один из основных источников, к которому обращаются лингвисты, исследующие русский язык.

Чтобы понять, как сделать лексический анализ, используя НКРЯ необходимо рассмотреть ряд примеров.

Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения).

— Давайте выполним анализ слова «пир» в предложении «Устроили пир на весь мир».

Физкульминутка

— Давайте немного отдохнем.

Буратино потянулся,

Встал на ножки, повернулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключ он не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

— Случайно ли мы выбрали такую физминутку?

— Подумайте. Какое отношение она имеет к уроку? (Предположения детей).

— Что искал Буратино? (Ключ).

— Это слово однозначное или многозначное? Докажите.

работа с учебником: стр. 164, упр. 338.

С выражением читаем стихотворение. В стихотворении выделены слова. Работаем с выделенными словами.

Первое слова притихшею (толпою).

Работа с интернетом.
Набираем в любом поисковике «Национальный корпус русского языка».
Проходим по ссылке

В открывшемся окне открывается поисковик.

Набираем «притихшею». Нажимаем на кнопку «Обзор возможностей». Спускаемся вниз по странице

Лемма – начальная форма слова.

Чтобы узнать лексическое значение слова, нам нужно нажать на слова

Спускаемся вниз по странице и видим морфемный разбор и однокоренные слова.

Возвращаемся к слову и заходим на «см. словарь».

В новом окне открывается словарь..

А теперь делаем письменный анализ слова «притихшею»

1 притихшею (толпою) – причастие, н.ф.: притихнуть.

2. Лексическое значение: понизить тон, сбавить тон, стать тихим.

3. однозначное.

4. переносное значение: боль затихла.

5. омонимов нет.

6. синонимы: тише воды, ниже травы, поджать хвост, приумолкнуть.

7. антонимы: загомонившая, кричащая.

Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения) работа в группах:
1 группа анализ «Седые (вётлы)».
2 группа анализ «Золотой (песок)».
3 группа «Гребень (прибоя)».
4 группа «(гребень) прибоя».
5 группа «Табун (коней)».
Итоги урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.

— Обратимся к цели урока, которую мы поставили. (Научиться выполнять лексический анализ слов).

— Выполнили ли мы её?

— Наш урок подошёл к концу. Каждому учащемуся предоставляется возможность поделиться своими впечатлениями об уроке, рассказать о своих «открытиях» и достижениях. Для построения своих высказываний учащиеся используют начало предложений.