Цель урока:
- — научить образовывать страдательные причастия;
- — развивать умение различать виды причастий;
- — развивать умение правильно определять в предложении причастие и причастный оборот, правильно выделять их на письме с помощью знаков препинания;
- — развивать воображение и речь учащихся.
- Универсальные учебные действия:
3. Общепредметные:
— воспитывать любовь к природе, к Родине.
Личностные:
-развивать умение формулировать и аргументировать свое мнение;
— формирование устойчивой мотивации и познавательного интереса к проблемно-поисковой деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-развивать умение самостоятельно формулировать учебную задачу и планировать пути достижения целей;
-совершенствовать навыки осуществления контроля своей деятельности в процессе достижения результата.
Познавательные УУД:
-развивать умение проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;
— совершенствовать умение выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков, навыков смыслового чтения.
Коммуникативные УУД:
— развивать умение строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
-совершенствовать умение учащихся работать индивидуально, в паре.
Предметные УУД:
— развивать умение различать действительные и страдательные причастия, используя алгоритм рассуждения;
— формировать навык предупреждения ошибок в употреблении действительных и страдательных причастий;
-совершенствовать умение конструирования предложений с причастным оборотом
Ход урока
I. Организация начала занятия (3 мин.)
— Приветствие учеников.
— Проверка присутствующих.
— Сообщение темы урока и целей занятия.
II. Актуализация опорных знаний (8 мин.)
Учитель задаёт вопросы классу:
— Что такое причастие?
— Что такое действительное причастие?
— Как образуются действительные причастия настоящего времени?
— Как образуются действительные причастия прошедшего времени?
Бороться (1 спр., НВ) → борющийся.
Любить (2 спр. НВ) → любящий.
Выполнение упражнения 189.
III. Принятие новой темы (15 мин.)
1. Определение правила образования страдательных причастий настоящего времени.
Учитель объясняет алгоритм образования страдательных причастий настоящего времени:
— Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола несовершенного вида с помощью суффиксов:
Учитель демонстрирует таблицу на доске:
глагол основа глагола суффикс причастие
рисовать 1 спр. рису- -ем- рисуемый
читать 1 спр. читай- -ем- читаемый
говорить 2 спр. говори- -им- говоримый
видеть 2 спр. вид- -им- видимый
«`
Ученики выполняют практическое упражнение в тетрадях:
Образовать страдательные причастия настоящего времени от следующих глаголов:
— читать, рисовать, петь, любить, носить, видеть, слышать, понимать.
Затем проверяют вместе с учителем правильность выполнения задания.
2. Определение правила образования страдательных причастий прошедшего времени.
Учитель объясняет алгоритм образования страдательных причастий прошедшего времени:
— Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола совершенного вида с помощью суффиксов:
— **-анн-, -янн-, -енн-**: написанный, прочитанный, увиденный.
Учитель демонстрирует таблицу на доске:
«`
глагол основа глагола суффикс причастие
написать написа- -нн- написанный
прочитать прочита- -нн- прочитанный
увидеть увид- -енн- увиденный
посмотреть посмотре- -нн- просмотренный
сказать сказа- -нн- сказанный
отправить отправи- -енн- отправленный
записать запис- -анн- записанный
выучить выуч- -енн- выученный
Ученики выполняют практическое упражнение в тетрадях:
Образовать страдательные причастия прошедшего времени от следующих глаголов:
— нарисовать, прочитать, построить, услышать, решить, спеть, купить, спросить.
Проверяем вместе с учителем.
IV. Практическая работа (10 мин.)
Учитель предлагает ученикам выполнить самостоятельную работу на карточках, где нужно определить форму причастия и образовать недостающие формы.
Карточки содержат следующие задания:
— говорить, смотреть, писать, слышать, рисовать.
2. Образуйте страдательное причастие прошедшего времени:
— принести, рассказать, увидеть, записать, послать.
Учащиеся самостоятельно выполняют задания, после чего проводится взаимопроверка.
V. Закрепление материала (4 мин.)
Учитель задаёт несколько вопросов классу:
— Почему страдательные причастия называют страдательными?
— По какому признаку определяется выбор суффикса страдательного причастия?
— В чём отличие образования страдательных причастий настоящего и прошедшего времени?
Выполнение упражнения 205.
VI. Подведение итогов урока (3 мин.)
— Учитель подводит итоги урока, выделяет наиболее важные моменты изученного материала.
— Оценивает активность работы учеников на уроке.
VII. Домашнее задание (2 мин.)
Выполнить упражнения №№ 269–270 учебника русского языка для 7-го класса (или аналогичные задания по пособиям).
Дополнительно: составить предложения с использованием страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
—
### VIII. Рефлексия (3 мин.)
— Каждый ученик пишет короткое сообщение в виде одного-двух предложений, отвечая на вопросы:
— Что нового узнал на уроке?
— Что было интересно?
— Над чем ещё стоит поработать?
Учитель собирает листочки с рефлексией для дальнейшей оценки понимания учениками пройденной темы.
1. Определите вид и спряжение глагола и образуйте от него страдательное причастие настоящего времени:
— говорить, смотреть, писать, слышать, рисовать.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Образуйте страдательное причастие прошедшего времени:
— принести, рассказать, увидеть, записать, послать.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Определите вид и спряжение глагола и образуйте от него страдательное причастие настоящего времени:
— говорить, смотреть, писать, слышать, рисовать.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Образуйте страдательное причастие прошедшего времени:
— принести, рассказать, увидеть, записать, послать. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
